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        幼儿园大班语言公开课教案《两个名字》含反思

        时间:2020-11-03字体大小:A-A+

        大班语言公开课教案《两个名字》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿知道青蛙小时侯叫蝌蚪,竹子小时侯叫竹笋。能用句式介绍竹子和青蛙的名字,学会句式"()有两个名字,小时候叫(),长大了叫()",让学生知道大自然中很多东西有两个名字。只要细心观察,一定会发现更多更有趣的现象,快来看看幼儿园大班语言公开课《两个名字》含反思教案吧。

        幼儿园大班语言公开课教案《两个名字》含反思

          课时目标:
          1、学会句式"()有两个名字,小时候叫(),长大了叫()。"
          2、知道青蛙小时侯叫蝌蚪,竹子小时侯叫竹笋。能用句式介绍竹子和青蛙的名字。
          3、让学生知道大自然中很多东西有两个名字。只要细心观察,一定会发现更多更有趣的现象。
          4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
          5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

          教学重点:
               学会用句式介绍竹子和青蛙的名字。

          教具准备:
               课件

          教学过程:
               做口腔操
          一、说话引入,出示课题
          1、师:小朋友,今天有那么多老师来听课,我们都介绍一下自己,说说自己的名字。
          2、出示:名字师:每个人、每一样东西都有自己的名字。(出示媒体)指名说说动物的名字,说说家用电器的名字。
          3、师:有两个朋友,也想来介绍一下自己。这两个朋友是谁呢?(出示图及课文录音)他们的名字与我们刚才介绍的有什么不一样?
          4、板题,读题。

          二、媒体演示,学习句式
          1、师:竹子和青蛙怎么会有两个名字呢?我们先来听一听竹子是怎么说的。
          (1)问:竹子说了什么?指名说
          (2)出示:()有两个名字,小时候叫(),长大了叫()。师:这就是我们今天要学的句式。谁能用这个句式介绍一下竹子。
          (3)师:想不想了解竹笋是怎么长成竹子的?(媒体演示)
          (4)师:刚才我们看了、听了竹笋是怎么长成竹子的。下面,让我们一起来学一学它的成长过程,好吗?(模仿操)
          (5)小结:我们小朋友通过看、听、做,知道了竹子有……,小时候叫……,长大了叫……。
          2、师:青蛙等不及了,他也想来介绍自己。(听录音)
          (1)问:青蛙是怎么介绍自己的?用句式说话
          (2)媒体演示蝌蚪长成青蛙的过程。
          (3)小结:现在我们又知道了,青蛙也有……,小时候叫……,长大了叫……。
          (4)小青蛙说小朋友学得真不错,他想邀请我们到他家做客,在他家的小池塘里游一游。("游")
          3、小结:今天,我们学习了用"()有两个名字,小时候叫(),长大了叫()。"这个句子说话。知道了竹子有……,小时候叫……,长大了叫……。青蛙也有……,小时候叫……,长大了叫……。青蛙和竹子回家了,我们跟他们再见。接下来,我们听课老师想听一听你们会不会清楚地介绍青蛙和竹子,说得就像他们一样好。小组说一说,说给听课老师听

          三、拓展练习,巩固句式
          1、师:其实我们小朋友当中也有很多人是有两个名字的。谁能用今天学的句式来介绍一下。找好朋友介绍一下。问:你分享到了多少小朋友的名字?
          2、问:生活中还有哪些东西有两个名字?老师为大家找了几个,我们一起来学一学。
          (1)师生共同学习禾苗长成稻子。(看媒体-练句式)问:这是什么?那是什么?师说句子指名用句式说话
          (2)学生学习毛毛虫长成蝴蝶,蚕长成蛾问:这是什么?谁能用今天学的句式介绍一下。

          四、小结谈话,提出希望
          师:小朋友,今天这节课我们学会了一个句式,知道大自然中很多东西有两个名字。我们的世界真奇妙,我们的世界真可爱。只要大家细心观察,一定会发现更多更有趣的现象。接下来,小青蛙和竹子还要说话了,我们下节课继续学习。

                教学反思:
                基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

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