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        小班语言课教案《猜猜我是谁》含反思

        时间:2020-11-05字体大小:A-A+

        小班语言课教案《猜猜我是谁》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过听声音,体验游戏的快乐,感知动物的明显特征,能用较完整的语言表述,帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情,快来看看幼儿园小班语言课《猜猜我是谁》含反思教案吧。

        小班语言课教案《猜猜我是谁》含反思

        活动领域:
        语言

        活动目标:
        1.感知动物的明显特征,能用较完整的语言表述。
        2.通过听声音,体验游戏的快乐。
        3.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
        4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

        活动准备:
        1.声音:大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿
        2.图片:大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿
        3.视频:十二生肖体操

        活动过程:
        一、谈话导入
        --听声音,根据声音猜动物--捉迷藏,根据局部特征猜动物--演一演,猜测动物活动环节
        谈话导入
        提问:你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结:每个人都有自己喜欢的动物。 幼儿根据自己的经验来回答。
        谈话导入活动,回顾幼儿生活经验,激发幼儿参加活动的兴趣。

        二、听声音,根据声音猜动物师:听!谁来了?
        教师播放动物声音,幼儿说出动物名称。
        回应1:耳朵真灵,一听就能猜出来。
        回应2:仔细听,想一想,会是谁?
        教师小结:每种小动物都有自己独特的声音,我们通过听、仔细听能猜出小动物。
        根据动物的声音的特征来猜测小动物。

        三、捉迷藏,根据局部特征猜动物
        1.出示大象和长颈鹿的部分图片,根据明显的局部特征猜测。
        师:小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏,猜猜看,谁藏起来了?
        师:你是怎么知道的?
        教师小结:大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子,我们看一看就猜出来了。
        2.出示豹子、老虎的皮毛,根据相似的局部特征猜测师:这些动物是谁?你是怎样看出来的?
        回应1:(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。
        回应2:谁能看出来?说说你的好办法。
        回应3:比一比,想想你以前见到的动物。
        教师小结:仔细比一比也能找到动物。
        长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。
        根据动物的局部特征来猜测小动物。

        四、演一演,猜测动物
        1.师表演,请幼儿猜测。
        师:猜猜,这是什么动物?为什么?
        小结:哦,演一演的时候可以是动作、可以是声音,要把最明显的地方表演出来。
        2.个别幼儿表演,集体猜测。
        回应1:根据幼儿表演的特征进行回应。
        回应2:请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。
        回应3:想一想,我们身边有哪些你喜欢的小动物。(或者提示幼儿十二生肖体操)
        3.两两结队,互相表演猜测。
        师:两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏,一个小朋友演一演,另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。
        根据自己的已有经验进行表演。
        师幼互动、幼幼互动猜测小动物。

        教学反思:
        利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

        小百科:谁:中国汉语汉字,音shéi或shuí。《说文解字》【卷三】【言部】载:谁,何也。从言隹声。示隹切。《五音集韵》:是为切;《玉篇》是推切。因发音不易,方音中介音容易丢失,又多转变为"shéi",反向影响,定音从俗,故字典中两者皆收,今字典多以shéi又shuí为主。

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